Traitement des troubles visuels chez l’enfant

Format classe virtuelle Homologué DPC : 37312325001

Format en présentiel Homologué DPC : 37312325004

Phase 1 : Evaluation des pratique professionnelles – 15  minutes

Accueil des participants, analyse des pratiques et recueil des attentes des stagiaires-exposé des objectifs

Objectif : Evaluer le niveau et les attentes des stagiaires avant le stage

Phase 2 : Rappel – 1 heure

A. Un système complexe

B. Etapes du développement

Objectif : Homogénéiser les connaissances des stagiaires

Phase 3 : Traitement des troubles réfractifs – 1 heure

A. Amétropies et conséquences

B. Choix montures, verres et traitements

C. Systèmes de freination myopique : orthoK, atropine, ergonomie, verres

D. Cas clinique

Objectif : Connaitre l’ensemble des troubles réfractifs, leurs causes, leurs conséquences sur le développement ; l’ensemble des dispositifs médicaux spécifiques et leurs indications. Accueillir les enfants et leurs parents à la suite de l’annonce d’une hypermétropie, d’un astigmatisme ou d’une myopie évolutive.

Phase 4 : Traitement des troubles oculomoteurs – 1 heure

A. Strabismes et conséquences

B. Traitements des strabismes accommodatifs

C. Traitements de l’amblyopie : occlusion et pénalisation (ryser et optique)

D. Cas clinique

Objectif : Connaitre l’ensemble des troubles oculomoteurs, leurs causes, leurs conséquences sur le développement. Accueillir les enfants et leurs parents à la suite de l’annonce d’une amblyopie. Connaître l’ensemble des dispositifs médicaux spécifiques et leurs indications.

Phase 5 : Résumé du module 1, présentation du module 2 – 15  minutes

Questions / Réponses

Phase 1 : Résumé du module 1 – rappels des objectifs du module 2 – 15  minutes

Objectif : répondre aux questions des stagiaires

Phase 2 : Traitement des troubles visuo-spaciaux – 1 h 30

A . Les “dys.”

• Troubles oculomoteurs
• Troubles de saturation corticale
• Troubles posturaux

B. Prise en charge des dyslexies : filtres, prismes posturaux et systèmes “stroboscopiques”.

C. Cas clinique

Objectif : Connaître l’ensemble des dispositifs médicaux spécifiques et leurs indications. Accueillir les enfants et les parents à la suite de l’annonce d’un trouble visuo-spacial pouvant engendrer des problèmes d’apprentissage.

Phase 3 : Prise en charge, mesures, adaptation et contrôle – 1 heure

A. Accueil, anamnèse et vulgarisation

B. Choix montures et verres

C. Echelle d’acuité visuelle

D. Prise de mesure

E. Montage et habillage

Objectif : Faciliter la prise en charge en adaptant le discours et l’attitude du professionnel. Choisir l’équipement adapté à la morphologie et au trouble traité. Pratiquer les tests et mesures spécifiques à l’adaptation de l’ensemble de ces dispositifs médicaux

Phase 4 : 30 minutes

Phase 4 : Après la vente – 30 minutes

A. Que dit-on au parents ? Manipulations, Modalités de port, SAV, RDV de suivi.

B. Que dit-on aux autres professionnels ? compte rendu de l’adaptation, courrier aux enseignants.

Objectif : Savoir stimuler la coopération de l’enfant et des parents. Savoir rédiger un compte-rendu d’adaptation utile au suivi de tous les acteurs participants à la prise en charge de l’enfant

Phase 5 : Conclusion – 15  minutes

Questions / Réponses

Evaluations